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教学要有匠心(八)-良药苦口加层糖衣,知识枯燥添点情趣  

2009-12-16 17:07:59|  分类: 日常随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学要有匠心(八)-良药苦口加层糖衣,知识枯燥添点情趣

电影故事情节不够就用爱情来凑,好在爱情是永恒的主题,电影里面爱情花絮再多也不会有人厌烦。连《建国大业》这种电影都用上这一套俗不可耐的把戏了,我们一堂普通的地理课又有何不可引进的呢。
知识并不是总那么引人入胜,也不是每个学生都那么的酷爱学习,教学中不加点油盐酱醋,学生吃不好、吃不饱,甚至吃吐了也是正常现象,这只能说明我们掌勺的教师还需提高厨艺,总是埋怨食客挑剔,买卖以后可就不好做了。正所谓,要想改变别人,请先改变自己。千万别对别人说“态度决定一切”,其实别人的态度,往往决定于我们的态度。我们就端正自己的态度,上好每一节“烹饪”课吧。
课本当中是带着“油盐酱醋”的,要注意挖掘,虽然不是主干知识,却能让课堂情趣盎然,这样的调料务必用好、用足。
比如:八上第3 4题:春节时,黑龙江省冰天雪地,想一想海南省是什么景象?
这个问题如果单纯的从科学角度去阐述,只能让人惊奇,却并一定能让人快乐,设计成同学出差的情景,结合衣服更换问题,进行荒诞化处理,效果便截然不同了。
再比如:南方湿润、西北干旱,设计情景,某西北商贩将南方地区茶叶贩卖到西北,和将西北地区葡萄干贩卖到南方地区,要盈利,必须非常重视的问题是什么?
又比如长江中游围湖造田与经典寓言故事“乌鸦喝水”有什么相通之处?
而讲陇海兰新线如果单单讲一条具体的铁路,怎么能提起学生兴趣?为什么不用新疆的特产馋馋这帮孩子,再让他们自己计划运输路线?
日本的南北狭长,气候类型有差异,何不问问他们看樱花该如何设计路线?
我们备课的时候有意识的去进行这方面的设计,每节课都有点情趣,把枯燥的知识情趣化,让每一节课学生都盼着你来,是不是一种职业幸福?所以备课的时候给课堂添点情趣,其实就是在设计自己的幸福生活。只要脑子中有这跟弦,不必时时绷着,遇到好的素材或者偶尔的“心中一动”,积累下来,你的每一节课都会是快乐无比的。
提供几个自己用过的案例,与大家共享
例一:
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讲巴西的时候,通过让学生对四位球星进行测谎,来分析巴西的自然地理特征。
 
例二:
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讲气温的分布,通过北极熊的对话来阐释不同地区气温的不同

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通过小学生的对话来阐释同一地区不同时间气温的变化。
例三:
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通过企鹅三代人的对话,引出南极大陆漂移问题的分析
例四:
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利用给词语分家的形式来对比中国四大分区
 
例五:
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通过分析《种太阳》歌曲的愿望如果实现,地球真的会很美好吗?来引出温室效应。
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